portada con instrucciones y tiempo orientativo
Para este bloque, utiliza andamiajes opcionales, vocabulario anticipado y ejemplos de calidad. Así podrás recoger evidencias de aprendizaje con una carga de lectura, escritura y organización ajustada.
Examen adaptado · Educación Primaria
Cómo adaptar un examen de Lengua Castellana para 5.º de Primaria con apoyos para alumnado con dislexia
Pautas para adaptar un examen de Lengua en 5.º Primaria con apoyos para dislexia: estructura, consigna y revisión.
Antes de modificar el material
Conserva el aprendizaje que necesitas observar.
La adaptación facilita la decodificación y la comprensión del enunciado, manteniendo separadas la competencia lectora y el contenido específico cuando corresponda.
En Lengua Castellana, conviene conservar la observación de respuestas observables vinculadas a los aprendizajes trabajados, sin confundir la dificultad de acceso con el contenido evaluado. La medida concreta debe coordinarse con el equipo docente y, cuando exista, con el plan individual de apoyo.
Propuesta paso a paso
Cómo organizar el examen
ejemplo resuelto o pregunta de entrenamiento
Para este bloque, utiliza andamiajes opcionales, vocabulario anticipado y ejemplos de calidad. Así podrás recoger evidencias de aprendizaje con una carga de lectura, escritura y organización ajustada.
bloques breves de actividades
Para este bloque, utiliza andamiajes opcionales, vocabulario anticipado y ejemplos de calidad. Así podrás recoger evidencias de aprendizaje con una carga de lectura, escritura y organización ajustada.
espacio final de revisión y autoevaluación
Para este bloque, utiliza andamiajes opcionales, vocabulario anticipado y ejemplos de calidad. Así podrás recoger evidencias de aprendizaje con una carga de lectura, escritura y organización ajustada.
Ajuste al nivel
Qué cuidar en 5.º de Primaria
1 hacer visibles los criterios de éxito sin convertirlos en la solución
2 ofrecer apoyos opcionales que el alumnado pueda decidir si necesita
3 incluir al menos una tarea que exija explicar el procedimiento seguido
Ajustes recomendados
Decisiones concretas para alumnado con dislexia
- usar tipografía legible, tamaño suficiente e interlineado amplio
- evitar bloques densos, cursivas prolongadas y texto justificado
- acompañar vocabulario complejo con ejemplos o apoyos
- permitir modalidades de respuesta alternativas cuando el objetivo no sea ortográfico
Una consigna que puedes adaptar
Lengua Castellana · 5.º de Primaria
Identifica la idea principal y organiza tu respuesta con tres palabras clave. Antes de terminar, usa la pauta de revisión.
Qué conviene observar
- comprensión de textos orales y escritos
- planificación y revisión de producciones
- uso funcional del vocabulario y de las convenciones lingüísticas
En este nivel, es recomendable incorporar planificación, revisión y elección entre varias formas de respuesta.
Decisiones propias de la asignatura
Cómo recoger evidencias en Lengua Castellana
1 separar comprensión lectora, conocimiento lingüístico y expresión escrita en bloques reconocibles
2 ordenar las preguntas de un texto siguiendo su aparición y anticipar el vocabulario menos frecuente
3 indicar la extensión esperada y distinguir contenido, organización y corrección en la valoración
Antes de llevarlo al aula
Comprueba que la adaptación responde a una barrera real
1¿La consigna permite saber exactamente qué hay que hacer?
2¿Los apoyos responden a una barrera real y no a una etiqueta?
3¿Se mantiene visible el aprendizaje que se quiere observar?
4¿El alumnado conoce los criterios de éxito y cómo revisar?
5¿La carga visual, lectora y temporal es coherente con el curso?
6¿La propuesta se ha contrastado con el equipo docente?
ProfeConFinde
¿Necesitas convertir estas pautas en un documento editable?
La beta permitirá preparar una primera versión con contexto curricular y apoyos pedagógicos para que después puedas revisarla y adaptarla.
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